鄉土教育簡介

 

    鄉土教育是因時、因地、因事制宜的教育課題也是重視兒童經驗,兼具鄉土特色與時代背景的學科。鄉土地區更是兒童進行直接觀察活動,獲得經驗的場所,透過鄉土教學活動,培養兒童觀察研究鄉土的能力,激發熱愛鄉土的興趣與情懷,讓兒童能踏實的在家鄉生活中,萌生多元文化觀與世界觀,從愛家、愛鄉、愛國,進而熱愛生活的大環境─地球,如此,也符合當前教育發展的理念。

  鄉土教學活動的課程包含了鄉土歷史、鄉土地理、鄉土語言、鄉土自然、鄉土藝術五大綱要內容,包括小自傳統的童玩,到所居住縣市的風土民情、宗教信仰、人文歷史、休閒娛樂、自然景觀......等活動,可以說是包羅萬象,如何建立學童與鄉土之間深厚的體驗與情感,激發尊重與關注鄉土的情懷,在教育引導過程中,教師扮演極重要的角色。

  鄉土教材,與學生生活最為親近,是教育的根源,鄉土教學兼顧認知、情意、技能三大領域,是綜合性之教育活動,我們都知道教學是一種藝術,端看戲法如何變,學校應建立鄉土教學專業人才,依據不同專長之教師或專業人員,進行協同教學,學校教師顯得較為生疏的鄉土語言與鄉土藝術教學部份,也可結合社區人士、學生家長及具有實際經驗之專業人士共同參與;同時還要加強鄉土教育師資與人才培育與進修、推動鄉土教育研究與充實教學資料、研發鄉土教學媒體與資訊網路,促進資源共享。

  鄉土之愛是自我與家庭、親友與鄰里之愛的延伸,也是社會、國家、世界和人類之愛的基礎。鄉土教材,因為是社區與活動導向,與學生生活最為親近,是教育的根源,也是綜合性之教育活動。學生在尋根溯源的學習活動中,鄉土的活動經驗,豐富了學生生命的內涵,從熟悉的鄉土情境中建構了社區感和鄉土情,從透過規畫、有目的經驗活動中,孩子會倍感親切與溫馨,在孩子心中必留下深刻的記憶;學生從了解與認同鄉土藝術文化,涵養自尊自重的健全人格,也培養尊重他人鄉土、各族群互相尊重與學習的情懷,從凝聚民族文化的整體圖像和情感中,開展氣度,拓展視野,產生對全世界和人類之愛